Der Bio-LK forscht: Gewässeranalyse am Reiherbach
Unser Biologie-Leistungskurs der Stufe Q1 war unterwegs und nutzte die biologische Station in Bielefeld/Gütersloh Köcherfliegenlarven, Eintagsfliegenlarven, Bachflohkrebse, Napfschnecken und noch viele weitere Tiere konnte der Biologie Leistungskurs der Q1 bei schönstem Frühlingswetter am 02.05.2024 im Reiherbach entdecken und genau unter die Lupe nehmen. Nach der Bestimmung der Tiere und deren Anzahl konnte anhand einer Tabelle […]
Der Biologie-LK beim Photosynthese-Workshop
Fotosynthese und Biotechnologie – Wie hängt das zusammen? Dieser Frage ist der Biologie-Leistungskurs der Q1 bei einem Besuch in der Universität Bielefeld nachgegangen. Nachdem im Unterricht die Reaktionsschritte bei der Fotosynthese der Pflanzen besprochen worden waren, ging es im Workshop darum, das Wachstum der fotosynthetisch aktiven Alge Chlorella in Abhängigkeit von unterschiedlichen abiotischen Faktoren zu […]
Tauben fliegen lassen
Wie findet eine Taube den Weg nach Hause? Diese und andere spannende Fragen rund um das Thema Tauben haben wir im Biologieunterricht der 7. Klasse beantwortet. Dabei geholfen hat uns ein Fachmann, der sich ganz genau mit diesen Tieren auskennt und sich schon seit längerem dafür interessiert. Michel Vogel aus der 7a züchtet bereits seit […]
Forschend lernen
Den Gletschermann Ötzi kennen alle Schüler*innen. Als er starb, hatte er Werkzeuge mit Kupferschneiden bei sich. Hieraus ergab sich für die Schüler*innen des Jahrgangs 8 die Frage: „Wie haben Menschen damals Kupfer gewonnen?“ Mithilfe der Aufzeichnungen von Historikern entwickelten sie selbstständig Versuchsaufbauten, welche die historischen Erkenntnisse in moderner Bauweise abbildeten. Diese Entwürfe wurden gegenseitig vorgestellt, diskutiert […]
Salz, das weiße Gold – ein Projekt im Chemieunterricht der Jahrgangsstufe 7
Speisesalz können wir heute in jedem Supermarkt kaufen, doch das war nicht immer so. Wie wertvoll Salz für die Menschen einst gewesen ist, ergibt sich aus der Bezeichnung „weißes Gold“. Lange Zeit stellte das Pökeln von Fleisch und Fisch die einzige Möglichkeit dar, diese Lebensmittel haltbar zu machen. Wie hat sich die Salzgewinnung im Laufe […]
Physik
Im Fach Physik beschreiben und erklären wir Phänomene und Gesetze der Natur und beantworten dabei wichtige Fragen, die unser tägliches Leben betreffen. Dazu führen wir viele praktische Versuche durch, lernen die physikalische Fachsprache und wenden die Mathematik an. Inhaltliche Schwerpunkte Jahrgang 5/6: Wärme, Elektrizität, Optik Jahrgang 8: Optik, Mechanik Jahrgang 9: Elektrizität, Mechanik, Radioaktivität Einführungsphase: […]
Chemie
Der Chemieunterricht beschäftigt sich mit den Stoffeigenschaften, den Stoffumwandlungen und den damit verbundenen Energieumsetzungen. Phänomene im Erfahrungsbereich der Schülerinnen und Schüler werden beobachtet und experimentell erschlossen. Er bleibt nicht auf einer rein beschreibenden Ebene stehen, sondern setzt die naturwissenschaftliche Methodenarbeit in Modellentwicklung und Erklärungsansätzen fort. Insbesondere durch projektorientiertes Arbeiten werden die Lernenden angeregt, eigene Ideen, […]
Biologie
Ziel des Faches ist es, die natürliche Freude, Wertschätzung und Begeisterung der Kinder an den Lebewesen und der Natur zu erhalten und weiterzuentwickeln. Sie sollen die wechselseitige Abhängigkeit von Mensch und Umwelt verstehen und für einen verantwortungsvollen Umgang mit der Natur sensibilisiert werden. Inhaltliche Schwerpunkte Jahrgang 6: Menschenkunde (Ernährung und Verdauung, Atmung und Blutkreislauf, Bewegungssystem, […]
Informatik
In der Erprobungsstufe ist das Unterrichtsfach Informatik für alle Schülerinnen und Schüler verpflichtend. In Jahrgangsstufe 9 und 10 wird es im Wahlpflichtbereich II als Kurs mit drei Unterrichtsstunden pro Woche angeboten. In der Sekundarstufe II gibt es in allen Jahrgangsstufen Grundkurse im Fach Informatik. Um insbesondere Schülerinnen und Schülern gerecht zu werden, die in den […]
Mathematik
Das Besondere am Fach Mathematik ist die Vielseitigkeit der zu vermittelnden Kompetenzen: Einerseits werden Erscheinungen aus Natur, Gesellschaft und Kultur mit Hilfe der Mathematik wahrgenommen und verstanden. Dabei werden in der anwendungsbezogenen Auseinandersetzung sowohl überfachliche Kompetenzen erworben und eingesetzt, aber auch fachspezifische Kompetenzen zu Algebra, Funktionen, Geometrie und Stochastik vermittelt. Anderseits werden in Mathematik hohe […]
